L?cia Ramiro, Marta Reis, Margarida Gaspar de Matos.
లైంగికత అనేది సాంఘికీకరణ యొక్క కొనసాగుతున్న మరియు శాశ్వత ప్రక్రియ, ఇది యువతకు బాధ్యతాయుతమైన ఎంపికలు చేయడానికి వీలు కల్పించే జ్ఞానం, వైఖరులు మరియు నైపుణ్యాలను అందించాలి. ఈ పరిశోధన నాలుగు దృక్కోణాలలో ఆరోగ్య విద్య సందర్భంలో ఏకీకృతమైన లైంగిక విద్యను వివరించడానికి లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది: పాఠశాల బోర్డులు (ప్రిన్సిపాల్స్ ద్వారా), ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు మరియు విద్యార్థులు. ఈ పరిశోధన కోసం మూడు అధ్యయనాలు జరిగాయి. నమూనాలలో 84 మంది పాఠశాల ప్రధానోపాధ్యాయులు (అధ్యయనం 1), 401 మంది ఉపాధ్యాయులు మరియు 65 మంది తల్లిదండ్రులు (అధ్యయనం 2) మరియు 3494 మంది విద్యార్థులు (అధ్యయనం 3) ఉన్నారు. ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ అవసరం మరియు కుటుంబాలు ఇప్పటికీ లైంగికతలో పాలుపంచుకోనప్పటికీ, మొత్తంగా చాలా పాఠశాలలు ఆరోగ్య విద్య మరియు లైంగిక విద్యను అమలు చేసి, మూల్యాంకనం చేశాయని ఫలితాలు చూపించాయి. అదనంగా, గత సంవత్సరాల్లో లైంగిక విద్య తరగతులను కలిగి ఉన్నారని నివేదించిన విద్యార్థులు తక్కువ లైంగిక సంభోగం రేటును నివేదించారు, 11 సంవత్సరాలు లేదా అంతకంటే తక్కువ వయస్సులో వారి లైంగిక జీవితాన్ని ప్రారంభించిన తక్కువ రేటు మరియు HIV/AIDSకి సంబంధించిన జ్ఞానం కోసం ఎక్కువ సగటు మొత్తం స్కోర్ ప్రసారం/నివారణ అలాగే HIVతో నివసించే వ్యక్తుల పట్ల వైఖరికి అధిక సగటు మొత్తం స్కోర్. సాధారణంగా, ఆరోగ్యం మరియు లైంగిక విద్యను ప్రోత్సహించడంలో పాఠశాలల చర్య 2010లో మంత్రివర్గ సిఫార్సులకు అనుగుణంగా ఉందని చెప్పవచ్చు; అయితే, ?ఉంటే?, కానీ ?ఎలా? ఈ సిఫార్సులు అమలు చేయబడ్డాయి, ఎందుకంటే అమలు యొక్క నాణ్యత మరియు షరతులు స్థిరమైన చర్యను ఆప్టిమైజ్ చేయగలవు లేదా రాజీ చేయగలవు. ఉపాధ్యాయుల కొరతతో అనువదించబడిన సమస్యలో తక్కువ రాజకీయ నిశ్చితార్థం ఒక ఉదాహరణ? శిక్షణ, ఉపాధ్యాయులలో సబ్జెక్టుకు కేటాయించిన సమయం లేదా? టైమ్‌టేబుల్స్, ప్రోగ్రామ్‌లను అభివృద్ధి చేయడానికి పాఠశాలలకు ఆపాదించబడిన డబ్బు లేకపోవడం మరియు చివరికి విద్యార్థులకు దాని విస్తృత ప్రాముఖ్యత గురించి అధికారిక గుర్తింపు లేదా? ప్రపంచ శ్రేయస్సు మరియు ఆరోగ్యం.
English 
Spanish 
Chinese 
Russian 
German 
French 
Japanese 
Portuguese 
Hindi